Le modèle TPACK

TPACK est un modèle qui permet d’intégrer la technologie dans l’enseignement en privilégiant la cohérence avec la pédagogie et le contenu. Les auteurs, Punya Mishra et Matthew J. Koehler (2016) ont adapté le modèle PCK (Pedagogical Content Knowledge) de Lee Shulman (1986) en y ajoutant la dimension technologique. Il s’agit d’analyser les relations entre la technologie, la pédagogie et le contenu afin d’obtenir un effet optimal sur l’apprentissage. Pour l’enseignant, il permet d’identifier les forces des stratégies d’enseignement et d’apprentissage, de même que les améliorations qui peuvent être faites dans ces stratégies.